【摘 要】
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有效整合教材以生成知识和能力、培养思维方式和情感态度是中国改革开放深入发展的背景下,新课程改革提出的一个重要课题。作为未来的祖国建设者,是否具有学会学习的能力,创
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有效整合教材以生成知识和能力、培养思维方式和情感态度是中国改革开放深入发展的背景下,新课程改革提出的一个重要课题。作为未来的祖国建设者,是否具有学会学习的能力,创新意识,意义重大。本文在明确整合的内涵和作用,以及时代发展的趋势、教育学心理学的特点、历史学科的特点,新课程下历史教材的特点,分析了整合教材的必要性。从社会的发展和中学历史教学的角度出发,整合教材要促进学生人文素养的提高,要树立与时俱进的观念,要坚持以学生为本以及整体性原则。在实际教学中,进行教材整合的实践,教师在整合教材时要注意克服拼合、急于求成、教师主体等倾向、思考了整合高中历史教材以实现生成教育在知识教育理念、知识视野、教学能力、人格素养等方面给教师带来的挑战和要求,以期达到预期的培养目标。
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