唱游课是小学一二年级学段学习音乐的重要课型,其提法及教学内容最早见于我国政府1936年制定的《小学低年级唱游课标准》的表述。在基础教育课程改革的今天,唱游课在教学形式和内容上,更加强调“歌、舞、图片、游戏”等相结合的教学特点。人民音乐出版社为低年级唱游课编写的教科书,体现了《音乐课程标准》要求的先进理念。笔者采用实证法对其教材的编写意图、编写特点进行了分析,对三节教学案例的教法运用进行了研究,意在揭示低年级唱游课在教材和教法上所具有的独特性以及执教者在教学中的创造性。研究结论如下,人民音乐出版社编写的低年级唱游课教材具有教材整合主题化、知识结构模块化、乐谱呈现图谱化等特点。通过分析该教材的三节唱游课案例,发现教法在导入阶段常用的教学方法有情景法、体态律动法、模唱法、柯尔文手势法等,新课阶段有的方法有提问法、探究法、练习法、对比法、游戏法等,拓展阶段常用的是方法是演示法、练习法、合作法等方法。三节第七届音乐优质课现场教学获奖课,创造性的实践了人民音乐出版社低年级唱游课教材教法的特点,从而形成了基础教育课程改革的优秀成果。笔者对此教材及教法做出的探索性研究,为低年级唱游课的教学提供了可借鉴的参考。