阅读是一个人自主学习的重要途径。历史学科的性质决定着学生必须具有一定程度的史料阅读能力。培养高中生的史料阅读能力,不仅是中学生自身学习能力发展的需要,还是我国现阶段新课程改革及历史课程标准的内在要求。笔者围绕如何培养高中生史料阅读能力这一问题,以高中历史课程为载体,在调查研究的基础上,结合自身的教学实践经验,分析影响高中生史料阅读能力的因素,并探讨培养高中生史料阅读能力的基本途径。正文共分为四章。第一章主要是阐述史料的定义、分类以及史料阅读能力这两个概念;第二章主要是论述培养高中生史料阅读能力的意义。第三章是分析统计调查问卷的数据,对学生在课内外史料阅读方面的实际情况进行分析,并指出影响高中生史料阅读能力的原因;第四章是从教师在课前通过多种途径准备符合教学内容和学生实际情况的典型史料、课堂中将史料转化成学生感兴趣的形式呈现并进行史料教学、课后布置与史料有关的作业以及提高教师自身的专业素养等角度来培养学生的史料阅读能力;