本研究的目的主要是以定性研究与定量研究相结合的方法探讨当前我国中学政治教师应该具备的专业素质现状和存在的问题。作者将中学政治教师的专业素质划分为专业精神维度、专业知识维度、专业能力维度以及身心健康维度四个维度。根据这一理论建构，本研究设计出专门问卷，对283名来自山东省、福建省、河南省、山西省、贵州省、四川省的中学政政治教师进行了问卷调查。统计结果表明，中学政治教师专业素质在总体上处于中等偏上的水平；不同性别中学政治教师专业素质的四个维度均不存在明显的统计学差异；不同年龄的中学政治教师在专业精神和专业能力维度上存在明显的统计学差异；不同教龄中学政治教师在专业能力维度上存在明显的统计学差异；不同学历的中学政治教师在专业知识和专业能力维度上存在明显的统计学差异；不同职称中学政治教师专业素质的四个维度均不存在明显的统计学差异。本研究发现，我国中学政治教师的专业素质存在的主要问题是：低年龄阶段中学政治教师的专业精神不足；低教龄阶段的中学政治教师教学能力不高；整体上中学政治教师专业知识面不够开阔，创新能力不强，身心健康状态尤其需要提高。针对这些问题，文章提出了建立结构合理的中学政治学科师资队伍、针对年轻政治教师开展培训提升其专业精神，树立终身学习理念、利用现代化信息教学提高初任中学政治教师教学能力，成立政治学科科研小组提高教师的科研创新能力，学校创立教师心理辅导部门、创建师生沟通机制提高教师身心健康状态等对策和建议。