注释是学生学习、教师教学的重要辅助工具,很能体现“一纲多本”下各家教材百花齐放的创见。文章对河北大学出版社、江苏教育出版社、人民教育出版社、语文出版社四套初中语文教材中的注释样本进行调查分析,以权威工具书和国家有关规范文件为指导,对注释的规范性的三个问题进行考察。第一部分为绪论,包括文献综述、研究思路和研究方法的介绍。第二部分包括第二章、第三章和第四章。第二章针对注释的形式规范问题,文章通过分析一些常用的注释提示语和标点符号的使用,对四套教材中的用例进行考察分析,指出其中存在的失范现象并提出修改意见。第三章针对注释的内容规范问题,对四套教材在拼音及其规范书写形式、具体内容、语言表述和文学常识的编写等方面存在的问题进行总结并提出修改意见。第四章针对注释的对象,概括注释点选择的全貌,结合对教材注释功能的讨论提出一些选择注释点的建议,并从重复作注、前后注和注释的详略总结了四套教材中出现的失范现象。最后在结语部分提出具体的教材注释编写规范化建议,以使语文教材在未来能够更好地服务于语文教学。