在高中的作文教学中,记叙文的训练不太被重视,很多老师认为教记叙文写作应该是初中语文教学的任务,到了高中,应该把作文教学的重心放在议论文上。但是,近几年来,江苏省语文高考作文阅卷中对记叙文非常青睐,受此影响,江苏省的各个学校纷纷将记叙文写作的训练提升到了重要的地位,但是又苦于没有一定的有效的方法可用。本文试图通过对古代诗歌的研究,找到一条写作教学的新路,指导学生写作记叙文。虽然这项研究只能解决作文教学中的一小部分问题,但也是一种有益的探索。本文首先提出了目前高中记叙文写作中存在的主要的问题：1、学生缺乏深厚的文学底蕴,导致文章缺乏深度、厚度,2、文章内容贫乏,学生不会围绕话题拓展思维,3、文章缺少真情实感,情感的表达方式太单其次,从诗歌的特征出发,来谈诗歌对于目前记叙文写作教学的作用：1、诗歌具有高度凝练的语言,有着节奏美和音韵美,大量阅读诗歌可以提升学生的文学素养,而且诗人对于诗歌创作的严谨精神也能够影响学生,让他们以最认真的态度对待写作,2、诗歌最大的特点是含蓄,能给人很大的想象空间,利用古诗词,可以训练学生的想象力,3、诗歌创作以情感为先,把“言志”放在首位,这一创作原则在记叙文写作教学中同样要强调；并且古代诗人创作注重叙述和抒情的技巧,诗人在叙述时采用的“以小见大”的手法和抒情时采用的借景抒情的手法,以及在描写景物的各种技巧,对学生写作记叙文都有很大的启发和帮助。再次,提出具体操作的方法：1、通过教师引导和学生自主学习阅读大量的诗歌,从而增加素材的积累、提升学生的文学修养,2、结合古诗词,通过以下四种方式训练学生的想象力：①抓住意象、把握意境、进行再创造,②了解背景、还原历史,③对诗歌“空白”进行补充,④再现文本以外的审美空间,在脑中描绘人物形象、人物活动,3、引导学生在诗歌吟唱的过程中感受诗歌的情感魅力,从而使他们在创作中关注内心,注重真情实感的抒发；进而选取典型的写景古诗,归纳写景的方法,培养学生的写景意识,掌握描写景物的手法,从而学会在记叙文和散文的写作中借景抒情,使情感表达的方式更丰富、更多样化。