本研究的目的在于构建一套普通高校军事理论课教学质量评价指标体系，用于对军事理论课堂教学的评价，从而为客观评价军事理论课堂教学质量提供依据，为促进高校国防教育教学质量和管理水平的提高贡献力量。本文以课堂教学评价理论为支撑，结合军事理论课程的特征，对军事理论课堂教学评价体系进行了专业性构建。　　 本文从课堂教学评价的理论基础入手，首先介绍了我国高校军事理论课特征及其教学质量评价的基本情况。现行高校军事理论课程的教学质量评价体系的建立还处于初级阶段，很少有针对军事理论课专门建立的评价体系，无法体现军事理论课程评价的特殊性。面对这样的境遇，建立军事理论课课堂教学质量评价体系十分必要。笔者试图用所学教育评价学知识，依据高校国防教育教学目标、教学大纲、相关法律法规以及国内外各学科的课堂教学质量评价经验，建立一个切实可行，并且是为军事理论课“量身定做”的课堂教学质量评价体系。　　 通过对专家的咨询和调查，最终确立了评价体系的指标内容、权重系数、评价标准。然后分别对两所高校进行抽样，进行军事理论课教学质量评价的实践，检验评价体系的可行性和科学性。在此基础上，本文又进一步深入探讨了如何提高军事理论课教学质量评价体系的运行效率问题。