互联网的发展把主体的自由张扬推进到了前所未有的高度，在其隐匿性、弱监管性和去中心化的特点之下，青少年网民作为心理、价值观和伦理观尚未完全成熟的特殊群体，极易忽略自己的责任主体身份而造成一系列的社会问题，责任伦理建设已成为网络健康发展、网络运行有序、网络文化繁荣、网络生态良好的重要举措。加强网络时代青少年责任伦理建构也已经成为当前思想政治教育的鲜活的命题。　　网络时代的内涵决定了其固有特征，并促使社会伦理构建向主体责任转向。责任伦理解决了网络伦理问题中工具理性与价值理性的平衡问题，并以与时俱进的丰富内涵与网络时代伦理处境密切契合。将责任伦理与马克思主义哲学和思想政治教育学相结合是解决网络时代责任伦理建构的新思路。　　本论文正是站在网络伦理发展的前提下，认真思考青少年责任建设，经过对相关文献和数据的分析，归纳出当前青少年作为网络行为主体存在的重点问题，即网络利用偏娱乐化、网络独立思考欠缺和网络侵权等，青少年主体道德观念的不稳固性、社会价值动荡以及现实责任教育机制和环境的缺陷是这些问题的根源所在。加强网络时代青少年责任伦理建构，重点要做好以下工作：首先，需要遵循“以人为本“的指导思想，在教育过程中循序渐进，发掘青少年的主体性、培养其契约精神和公民责任意识，第二，青少年在网络实践中要兼顾主体性和主体间性，并以实践来强化品德培养，通过文化阵地、社会参与、法律意识和网络安全等具体途径，促进青少年对自身、他人、民族和社会的责任建构；最后，整个建构是一个复杂的有机过程，需要政府、社会、媒体、家庭、学校各方面的整体配合，并从导向、激励、监测、调控四个环节为整个建构过程提供保障。