本文采用文献分析法和调查法，对数学探究教学的理论作了探讨，对数学探究教学在国家级课程改革实验区的实施现状进行了调查分析，在此基础上，对数学探究教学的实施从管理、教师培训、实施策略三个层面提出了意见和建议。 全文分以下三个部分： 一、数学探究教学的理论探讨 本部分通过探究教学的形成与发展的历史回顾，论述了国家数学课程改革中提倡探究教学的背景；探讨了数学探究教学的内涵，价值以及数学探究教学实施中的课堂条件、分级、类型及设计等。 二、初中新课程实施中数学探究教学现状的调查及分析 本部分根据笔者对国家级课程改革实验区数学探究教学实施状况进行的调研，分析了数学探究教学的优势：数学探究教学有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生的全面发展，有利于促进教师的专业成长；及数学探究教学实施中存在的主要问题：数学探究教学很难照顾到学生的差异，很难结合具体内容组织探究课，对教师的要求较高。 三、对初中数学新课程实施中探究教学问题的思考 本部分运用数学探究教学的有关理论，在对实验区数学探究教学实施现状调查分析的基础上，对数学探究教学的实施从管理、教师培训、实施策略三个层面提出了意见和建议。