数学和物理是联系最为紧密的两门学科,数学是描述物理现象的工具,物理理论反过来解释数学规律。在新课改的环境下,高考命题越来越重视对学生能力的考查,高考物理考试大纲和考试说明已经明确要求考察应用数学处理物理问题能力,其中应用数学包括应用数学知识、数学思想和数学方法,而数学思想和数学方法是从数学知识中提炼出来的数学学科的精髓,是将数学知识转化为数学能力的桥梁。但由于我国长期以来采用分科教学的教学模式,人为割裂了物理与数学的联系,使学科间产生彼此孤立甚至壁垒森严的对立局面,影响学生数理综合能力的发展,高中生普遍缺乏应用数学思想方法解决物理问题的能力。针对这个问题,展开本文的研究。本文基于对高考考试大纲的要求的认识以及对高中物理课程标准的解读,采用问卷和访谈的形式调查探访哈尔滨市五所高中各年级学生物理和数学学习现状,包括学生对数学思想方法概念界定的掌握、对物理学科与数学学科相关性的认识、对物理解题方式方法是否存在局限性、对数学思想方法解决物理问题的学习态度。结合高中生在物理解题中经常出现的问题,以数学思想方法的应用为突破口进行实践研究。本研究主要涉及:分析近七年黑龙江省高考试题中常用的数学思想方法及所占比重、调查高中生数学思想方法掌握程度和运用数学思想方法解决物理问题现状、高中生运用数学思想方法解题时在哪些环节能力欠缺、分析导致学生解题困难的原因有哪些、针对存在的问题有哪些可行性策略。希望能为培养高中生对数学思想方法的熟练掌握和物理解题能力提供参考价值和可行性依据,同时提高数学教师和物理教师在教学中对数学思想方法具体应用和表现形式的重视,加强数学与物理综合的意识。