【摘 要】
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写作在初中英语教学中的地位越来越重要,但是,笔者在多年初中英语教学中发现,学生在写作中存在着种种困难,预备年级的学生更加明显。词块教学能够帮助预备年级的学生加快信息处理的速度、构建恰当的英语表达、提高英语表述的准确性、快速搭建文章结构,因此,笔者认为在预备年级写作教学中尝试词块教学或许能提高学习者的英语写作能力。为了了解词块教学是否会对初中预备年级写作有促进作用,笔者挑选了笔者所在的晋元高级中学附
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写作在初中英语教学中的地位越来越重要,但是,笔者在多年初中英语教学中发现,学生在写作中存在着种种困难,预备年级的学生更加明显。词块教学能够帮助预备年级的学生加快信息处理的速度、构建恰当的英语表达、提高英语表述的准确性、快速搭建文章结构,因此,笔者认为在预备年级写作教学中尝试词块教学或许能提高学习者的英语写作能力。为了了解词块教学是否会对初中预备年级写作有促进作用,笔者挑选了笔者所在的晋元高级中学附属学校预备年级的两个平行班共70名学生作为实验对象进行实验。选取了一个作为实验班,另一个班作为对照班,两个班级各有35名学生。实验中,笔者尽量保持其他因素不变,只是教学方法不同,实验班用词块理论来指导写作教学,对照班采用常规方法进行教学。实验持续了一个学期,从2018年2月到2018年6月。从数据统计分析,词块教学能够改善预备年级学生写作中语言的准确性、提高并且丰富学生们的语言,进而提高学生的英语写作成绩及写作能力。
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