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研究性学习是我国近十年来教育界学者和中学教师研究和探索的热点之一。本文是将研究性学习与中学历史学科相结合进行研究的尝试。本文通过对数十年来国内外教育界对研究性学习的探讨，特别是我国近十年来研究的成果，试图把中学历史研究性学习作为一个独立的事物进行分析。在历史学科中实施研究性学习不仅顺应了课程改革的趋势，也能使历史学科的教育功能得到最大程度的发挥。 通过分析什么是研究性学习，文章确定了研究性学习的价值。在此基础上，根据历史学习的特征，深入分析了中学历史研究性学习的内涵和特征。依据中学历史学科教学实际，提出历史研究性学习的教学内容和目标。然后，从整体上探讨其教学设计并辅以案例分析。最后，本文就中学历史研究性学习的评价进行了阐述。