在高中教育中,历史学科应该起着举足轻重的作用,但是在现阶段,依然受应试教育思想影响,历史学科的地位被忽视。作为高中历史教育工作者需要不断努力改变现状,让学生真正了解学习历史的意义,提高学生对历史学科的兴趣。MOOC的出现,颠覆了传统的教学形式,改变了老师和学生的关系,增加了他们之间的交流,使老师和学生成为学习伙伴,同时提高了学生学习的主动性和积极性。MOOC的教学方式给高中历史教育带来了福音,高中历史教育者要抓住千载难逢的机遇,通过MOOC教学达到提高历史教学质量的目的。笔者通过资料查询、走访调查、个案研究等方法,结合在济南历城二中、德州武城二中、曲师大附中的实习经验,发现目前的高中历史教学方式,虽有改变,但依旧是以老师讲解为主,学生被动接受,这种方式已经偏离素质教育的发展轨迹,自由和互动交流应该回归历史教学的课堂中。高中历史课程通过MOOC教学的方式会改变现状,提高历史教学质量和学生学习历史的积极性,促进教育公平。那么,如何开发优秀高中历史MOOC课程,实现MOOC与高中历史教学的有效接轨?高中历史MOOC课程利用的具体意义和障碍何在?本文进行了有效探讨与研究。主要从以下四部分进行论述。首先,阐述MOOC的兴起,包括其兴起背景、概念及特点、历史及发展。其次,分析MOOC与高中历史课程结合的可行性,分析了目前高中历史教学现状,对MOOC与我国常规高中历史课的关系进行分析,综合考虑,对高中历史MOOC课程开发利用的可行性作出论述。第三,对我国高中历史MOOC课程的开发途径和利用措施进行研究。最后,对高中历史MOOC课程开发和利用的成效作出分析。MOOC在我国仍属新生事物,MOOC与基础教育的真正结合还处于探索阶段,各方面都很不成熟,笔者斗胆对MOOC与高中历史教学的结合提出设想、进行初步的探索,希望本研究能为MOOC课程走进高中历史课堂和提高高中历史课程教学质量提供理论借鉴。