研究生教育承担着我国培养高层次人才的重任，是我国高等教育的重要阶段。在研究生教育中，导师和研究生的关系是核心关系。随着近年来研究生招生规模持续扩大，类似武汉某高校陈某某和陶某某事件中学生走向极端的悲剧接连发生，其中暴露出的师生关系恶化问题受到了社会各界广泛关注。和谐的师生关系，有利于师生良性健康交往，有利于实现研究生教育的目的，而师生关系不和谐容易使师生之间出现裂痕，激化师生之间的矛盾，引发教育冷暴力现象。针对教育冷暴力现象当前学者们已有相关研究，但更多都是探讨的中小学阶段的教育冷暴力现象，而研究生阶段的教育冷暴力现象的研究较少。
　　本文基于教育冷暴力相关的理论，对研究生教育中冷暴力现象的表现、影响和原因进行分析，并提出预防和化解教育冷暴力的对策和建议。本人主要利用问卷调查开展研究，通过向全国范围内的硕、博士研究生发放调查问卷，将所收集上来的问卷数据进行整理分析，获悉了研究生对目前学习期间教育冷暴力的存在是否普遍、都是以什么样的方式存在的、对教育冷暴力有何感受和建议等方面的看法。同时，综合文献和访谈资料，得出结论为：第一，研究生教育中冷暴力现象虽时有发生，但总体情况是乐观的。第二，研究生遭遇教育冷暴力会带来一系列负面影响，对高校管理、教师形象、研究生自身发展和心理健康发展均不利。第三，研究生教育中冷暴力现象的发生与多项因素有关，主要是因为师生之间缺乏沟通了解、研究生自身也存在一定问题、导师职业压力大且缺乏科学指导方式以及高校监管缺位等。
　　最后，在上述研究结论的基础上，在本文的第五章，分别从研究生、导师、导生之间、高校这四个方面提出预防教育冷暴力的对策，具体来说主要是：第一，师生增进联动促进师生互相理解。要倡导师生养成定期开展交流探讨的习惯，这样有助于师生间加强沟通交流，师生双方还应增进理解形成平等的导学关系以消除因认知差异而产生的矛盾。第二，研究生应加强自我管理。在此过程中，要端正学习态度、减少对导师的依赖、提高自我调节的能力增强自身心理素质。第三，规范并优化导师对学生的指导。导师细化导师对学生的指导职责，在一定程度上可以缓解导师因工作任务繁重对学生指导不足，导师还应尊重理解学生、摒弃功利化对待学生的想法。第四，高校应加强监管。完善师生互选和变更导师制度、完善研究生救济维权渠道、完善惩治教育冷暴力现象的相关法律法规可以丰富现行管理办法，避免高校出现管理缺位而使得教育冷暴力现象持续存在。