课程改革除反思过去、分析现状以谋求创新外,借鉴国际经验也是重要途径。中国最新基础教育课程设计充分体现了时代理念,具有鲜明的特点。本文通过文件分析、观察与访谈等方法,对蒙古国和中国基础教育课程作了详细的分析。找出对蒙古国课程改革具有借鉴作用的特点。通过对蒙古国和中国课程的分析,认识到中国最新高中课程设计呈现一种立体化结构并采用较完善的课程管理制度。它体现了以学生发展为本的思想理念,注重学生全面发展与培养个性特长相统一;形成了反映个性化和多样化的培养目标;课程内容和社会生活有机相融;把所学的理论知识与实际经验与商业和工业社会相整合;强调信息技术在课程中的重要角色。在借鉴中国课程改革理念和做法的基础上,提出蒙古国基础教育课程改革的思路。首先应明确培养目标,树立以学生为本的理念,着眼于促进学生的发展,着眼于促进学生为完满生活做准备,为面向社会的挑战做准备,着眼于当前与未来社会生活的提高,着眼于促进社会的进步和可持续发展。其次要明确基础教育阶段应担负打基础与分流的两方面的任务。课程设计既要考虑到为升学做准备,又要满足分流的各个领域对基础的不同要求。体现纵向结构上的衔接,横向结构上的不同差异。第三要使学生、学校和社会三位一体和谐运作。通过社会、学校、学生在课程创设的不同层次和阶段上和谐运作,最终使课程在每一个学生身上实现独特的整合效果。第四要实现四个结合,既学科课程与综合社会实践活动课程相结合、学术型课与应用型课相结合、学术课与技术课相结合、必修课和选修课相结合,建立和完善学分制系统。