汉字教学是对外汉语教学领域探讨的重点,在“非汉字文化圈”的汉语学习者眼中更是学习的难点。人的活动离不开脚,足类构件汉字在日常生活中使用率高,“止、走、足、彳、辶”五个常用足类构件构字能力强、理据度高,且形义之间有着密切联系:“走”“足”包含构件“止”,“辶”在传统字书中即“辵”,由“彳”和“止”构件组合而成。初级水平的汉语学习者在辨识、书写足类构件字时有一定难度,笔者采用综合类讲的方式,把足类构件及其所构字放到汉字构形系统中去,以一个字的学习带动一组字的学习,在强化教学系统性和趣味性的同时,也不会超出学生的理解能力。分析汉字的字形偏误在对外汉字教学中必不可少,因为汉字的本体就是字形,而汉字构形学说是研究汉字形体构成的理论,在客观地分析偏误、纠正偏误中效果显著。本文尝试运用汉字构形学理论去研究足类构件字的教学,从认知角度探求足类构件及构件组合的理据,结合母语为拼音文字的初级阶段汉语水平学生常见偏误,从学生对足类构件的构成元素不明对构件构意不明等方面分析偏误,找到留学生书写足类构件字易错的原因。依照汉字的本体特征和书写规律,提出足类构件字的教学建议和方法,设计多样化且实用性强的线上教学课件,丰富网络教学资源,让汉字构形学理论在对外汉字教学领域发挥作用,能够根据汉字的多元属性设计教学。