现代叙事散文作为统编本初中现代散文阅读教学的重要组成部分,在帮助中学生习得言语规律、陶冶情操和提升核心素养等方面发挥着重要的作用,但从实际教学情况来看,教师文本解读能力不足,指导学生细读文本针对性不足,阅读与写作相分离等问题已经成为当下现代叙事散文教学需要解决的问题,而文本细读理论对于教师文本研读能力和学生读写能力的提升都有所助益,将其应用于现代叙事散文教学,可更好改善现代叙事散文的教学现状,推进现代叙事散文教学课堂的革新。本研究采用文献研究、调查研究和案例分析的研究方法,通过探寻文本细读与现代叙事散文教学的契合点,发现文本细读理论指导下的现代叙事散文教学优化路径,以期在现代叙事散文的阅读教学中提高师生的文本研读能力,论文主要由以下四部分组成:绪论部分包括研究背景及意义、“文本细读”核心概念的界定、文献研究综述和研究方法四个方面的内容。正文第一章对N市某中学的师生进行问卷调查,结合调查数据对统编本初中现代叙事散文教学在文本细读方面存在的问题进行分析。第二章结合数据对统编本初中现代叙事散文教学中存在的问题进行了归因分析,本研究将师生层面出现的问题归因到课程教学任务压力造成教师钻研文本意识缺失、教师缺乏与文本细读相关理论指导、教学经验积累影响教师文本细读深度差异、学生能力水平差异等方面。第三章结合统编本初中语文教材中的现代叙事散文篇目及一线教师的优秀课堂教学案例,从备课阶段至教学实践阶段提出文本细读在统编本初中语文现代叙事散文教学中的应用策略,具体实施策略有:备课阶段从文本细读的关键节点出发,要求教师注重阅读初体验、夯实文本解读知识基础、依据细读教材及学情进行现代叙事散文教学设计。教学实践阶段以最大作用发挥现代叙事散文教学价值为目标,从细读语言、细读人物、细读结构、细读情感等方面入手研读文本,探寻出可供师生细读现代叙事散文路径的参考策略。进而提出打通读写沟通命脉,通过挖掘单篇现代叙事散文写作价值,帮助学生获取经典文本写作滋养,以合理读写训练检测学生学习效果,增加学生细读生成,促进学生细读能力提升的细读策略。