策略一直是二语习得领域的重要研究话题。口语交际策略是交际能力的重要组成部分（Canale＆Swain,1980）,可以有效推进对话者之间的口头交流。口语交际策略使用的影响因素也是热点研究话题,例如性别（Yaman＆（？）zcan,2015）、自我效能感（Abbasi＆Nosratinia,2018）、焦虑水平（Shirkhani＆Meigouni,2020）等。但是,鲜有研究调查英语水平与口语交际策略使用之间的关系。因此,本研究以Nakatani（2006）提出的口语交际策略分类为理论基础,旨在调查中国英语专业学生的英语水平与口语交际策略使用之间的关系。Nakatani（2006）从交互角度出发,将口语交际策略分为两类,口语策略和听力策略。根据口语交际策略的分类,本研究设计三个研究问题:1)低水平和高水平的中国英语专业学生在口语策略使用上是否存在显著差异?如果有,有何差异?2)低水平和高水平的中国英语专业学生在听力策略使用上是否存在显著差异?如果有,有何差异?3)低水平和高水平的中国英语专业学生在整体口语交际策略使用方面是否存在显著差异?如果有,有何差异?为了回答研究问题,本研究随机选取西安外国语大学英文学院英语专业的大一和大三各30名学生作为研究对象,并根据产出型词汇测试（Laufer＆Nation,1999）将其分为低水平和高水平组。本研究采用Nakatani（2006）提出的汇报型口语交际策略问卷和半结构化访谈来收集数据,问卷数据分析借助独立样本t检验,处理访谈数据则是采用文本分析。结果表明:英语水平可以有效预测学习者口语交际策略使用的差异,具体来说,1)两个水平组在口语策略使用上存在显著差异。具体来说,英语水平较高的组更频繁地使用流利度导向策略和说时进行意义协商策略;2)两个水平组在听力策略使用上也存在显著差异。具体来说,英语水平与维持流利度策略和获取要点策略使用的频率呈正相关;3)两个水平组在整体口语交际策略的使用上存在显著差异。英语水平高的组使用口语交际策略更频繁。本研究吸取过往研究不足,聚焦中国英语专业学习者口语策略和听力策略二者的使用与英语水平的关系。此外,本研究可为口语交际策略的学与教提供借鉴。了解不同水平学习者口语交际策略使用之间的差异,能提高口语交际策略学习及教学的有效性。