21世纪是知识经济时代,人力资源已成为保证社会发展的第一资源,在教育界,优秀的师资成为高校竞争取胜的关键因素,高校普遍以成为“学习型、创新型高校”为目标,不断加强重视并升级在职教师培训。江泽民同志在庆祝北京大学建校100周年大会讲话中指出：“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。”世界范围的经济竞争,综合国力的竞争,归根结底是人才的竞争,拥有了高素质的创新人才意味着在激烈的国际竞争中占据主导地位。能否培养出高素质创新人才关键取决于国家整体的教育水平与教育体系先进程度,教育以师资为本,教师是教育体系运行的核心所在,对教师教育的研究在此意义上突显出重要性,本文针对教师在职培训体系构建问题进行深入研究与探讨。本研究采用问卷调查与专家访谈的方法收集相关信息,并结合国内外文献资料进行分析研究,在查阅大量文献的基础上,通过调查我国体育舞蹈教师的培训现状,对目前我国体育舞蹈教师培训体系中存在的问题进行了详细的剖析,总结出导致教师培训体系问题存在的三类主要原因：体育舞蹈培训课程涵盖范围过广,重点难点不够突出；培训师资素质参差不齐；培训评价只注重终极评价,缺少多层次评价。对现有培训体系的问题分析为教师培训体系的构建打下了基础,本文以此为研究的切入点,详细讨论了体育舞蹈教师培训体系的构建,并形成了一套培训体系构建模型。在遵循科学性、前瞻性、因材施教、理论与实践相结合等原则的前提下,本研究参考了系统型培训模型,构建出了符合高校体育舞蹈教师特点的职后培训体系,本体系主要以系统型培训为基础加以改进和完善,以最终建立学习型组织为目标,以终身学习理论和人力资本理论为依据,结合培训理论对体育舞蹈教师培训的主要环节——培训目标确定、培训内容设置、培训师资选择和培训效果评价——做了详细的论述,从而构建一个相对完整的体育舞蹈教师职后培训体系,以促进体育舞蹈事业的发展。