在复杂快变的市场竞争环境下,创新对于组织的生存和发展至关重要。作为创新的主体和原动力,员工创新对企业未来的发展起决定性作用。为了适应快速变化的市场环境,有效应对机遇与挑战,获得更好的产品和服务,企业需要鼓励员工进行思考,不断激发员工创新行为。随着任务复杂性和环境动态性的不断提升,团队逐渐成为企业从事创新活动的主要工作单元。团队良性互动有助于个体相互启发与协同,放大了成员创新的可能性。作为重要的团队良性互动形式,团队反思对员工创新行为的影响机制有待进一步明确。基于社会网络理论和社会交换理论,本研究建立团队反思、知识共享、家长式领导与员工创新行为的被调节的中介作用模型。根据对以往文献的梳理,本研究将知识共享区分为显性知识共享与隐性知识共享;将家长式领导区分为仁慈领导、德行领导与威权领导。本文运用345名员工-领导的配对问卷调查数据,对被调节的中介作用模型进行实证检验,结果表明:(1)团队反思对员工创新行为、知识共享(显性知识共享与隐性知识共享)均具有显著的正向影响;(2)团队反思能够通过知识共享影响员工创新行为。其中显性知识共享与隐性知识共享在团队反思与员工创新行为的关系中发挥部分中介作用;(3)仁慈领导正向调节“团队反思→显性知识共享”、“团队反思→隐性知识共享”作用机制;德行领导对“团队反思→显性知识共享”、“团队反思→隐性知识共享”调节效应均不显著;威权领导对“团队反思→显性知识共享”的调节效应不显著,但负向调节“团队反思→隐性知识共享”作用机制;(4)仁慈领导正向调节“团队反思→显性知识共享→员工创新行为”与“团队反思→隐性知识共享→员工创新行为”中介作用机制;德行领导对“团队反思→显性知识共享→员工创新行为”与“团队反思→隐性知识共享→员工创新行为”中介机制的调节效应不显著;威权领导对“团队反思→显性知识共享→员工创新行为”中介作用机制的调节效应不显著,但是负向调节“团队反思→隐性知识共享→员工创新行为”中介作用机制。本研究在理论方面的贡献主要体现在以下三点:首先,本文提出团队反思对员工创新行为的正相关关系并作出检验。其次,明确了显性知识共享与隐性知识共享在团队反思影响员工创新行为过程中的中介作用。最后,对家长式领导(仁慈领导、德行领导与威权领导)在团队反思、知识共享和员工创新行为关系间的调节作用进行检验。该论文有图24幅,表59个,参考文献175篇。