近年来,我国教育改革发展取得了显著成就。九年义务教育的全面普及,有力推动和改善了城乡基础教育的面貌,但是农村基础音乐教育仍然是薄弱环节,这在一定程度上阻碍着基础音乐教育的均衡发展。改善农村音乐教育缺失的现状,成为当前基础教育改革的一项重要任务。在此背景下,普洛斯公司启动了一个公益性的农村音乐教育项目,简称为“泉项目”。这个应运而生的项目,是怎样开展的呢?基于这个想法,我以志愿者身份参与到该项目开展的各项活动中,运用质性的研究方法,对其发展机制及音乐教学机制深入研究。在深入调查中发现,普洛斯公司是一个从事物流的国际性企业,它所启动的“泉项目”主要以输出音乐教育理念和教育技术为核心,辅以资助相应的教育资金。“泉项目”从一个一无学校实体,二无教师队伍的公益性教育机构,采取了一系列的创造性发展机制和先进的教学机制,在两年之间已经构建了31所受助学校实体,形成了一支由专职教师、兼职教师和志愿者组成的教师队伍,通过课堂、社团及网络教学的课程设置,使这些偏远农村的孩子们走上了舞台,举办了6场音乐会,展示了“泉项目”丰硕的教学成果。研究表明,普洛斯公司采用前瞻性的回馈社会的方式,有效的打造了本企业在社会上的亲民、惠民的形象。他们所采用一套适合农村音乐教育需求的音乐教育机制,对填补我国偏远农村音乐教育的缺口,改善农村音乐教育现状,做出了具有说服力的尝试。