通过对重庆市西南师范大学、重庆师范大学两所高校10个院系的600名在校大学生的问卷调查，发现当前大学生闲暇生活的特点是：1．闲暇时间较充裕，时间分布上有性别差异，但时间结构存在不合理现象。2．闲暇活动呈现多样性、独立性、娱乐性特点，大众传媒是闲暇活动的主要载体；活动空间走向社会，校外闲暇日趋增多；社会交往和社会实践技能缺乏、主动意识不强。3．闲暇价值体验多元化；价值评价中有偏高倾向；对影响因素的认知趋向内归因。同时，调查显示出当前大学生闲暇教育的现状是：大学生普遍反映高校的闲暇指导很少甚至基本没有，教育介入缺失；学校社团与实践活动质量不高，流于形式化与功利化。 在对调查结果的进一步分析和讨论中得知：1．闲暇研究和闲暇教育对于大学生社会化的实现有现实意义；它有助于真实了解大学生及其发展需要；有助于引导大学生构建良好的人际关系互动网络；有助于增进大学生掌握实践技能；有助于实现大学生的自我认同；有助于完善大学生的角色学习与实践。2．大学生闲暇活动还存在着不容忽视的急需引导的问题，如闲暇失范现象、消极从众倾向、技能缺乏、闲暇道德意识淡薄，闲暇教育缺失等问题。 由此，本论文提出了发展高校闲暇教育的基本构想：1．树立正确的教育目标；2．开展闲暇的科学研究，努力构建闲暇教育学，利用所有可能的渠道进行有关闲暇生活的宣传和指导；3．拓宽闲暇教育渠道，引导社会结构积极参与；4．发挥学校在闲暇教育中的主体作用，以学生活动和校园网建设为载体，提高大学生闲暇时间行为的品位；5．培养闲暇教育的指导者，建设闲暇教育的师资队伍。