【摘 要】
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随着我国幼儿园课程改革的深入和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,幼儿的自主学习受到日益重视。区域活动是幼儿自主学习的重要形式,数学区活动是其中的一种类型。数学角
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随着我国幼儿园课程改革的深入和《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布,幼儿的自主学习受到日益重视。区域活动是幼儿自主学习的重要形式,数学区活动是其中的一种类型。数学角可以为幼儿经常自由地从事数学学习活动提供物质上的保证,同时也是对小组或者个别儿童进行数学教育的良好场所。本研究在借鉴《福建省幼儿园保育教育活动评价指导(试行)》中《幼儿园区域活动评价表》的基础上,以自编的课堂观察表为研究工具,采用观察表记录的方法,并结合实地考察法、案例分析法、访谈法,围绕A幼儿园数学区的设置、活动开展、材料投放、教师指导和幼儿表现等五方面内容进行现状研究,分析其存在的问题并进行原因探析,针对其中的问题提出提高幼儿园开展数学区活动有效性的策略。
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