文言文诵读教学是语文教学的重要组成部分。文言文和现代汉语的差别使得文言文教学存在很多困难,但实践证明,诵读教学能有效帮助学生学习文言文。初中生的心理既幼稚又成熟,他们的生活体验既贫乏又丰富。教师在进行文言文的诵读教学时,上述矛盾便制约着学生的诵读效率,使得诵读教学发挥不出应有的效果。如何改善初中生文言文诵读教学的策略,从而提高学生的诵读效率?本文借鉴了前人关于文言文诵读的方法以及诵读课的课堂组织等方面的研究成果,同时结合本人的教学体会,尝试对学生文言文诵读兴趣的培养、文言文诵读的教师示范,以及文言文诵读的效果巩固等方面进行探究。我们研究认为初中文言文诵读教学的优化策略主要应该包括以下几点：一是制定一系列的方法来激发学生对文言文的诵读兴趣；二是充分发挥语文老师在课堂上的诵读指导和示范作用；三是在长期的教学过程中将学生文言文诵读的兴趣固化成良好的诵读习惯。