高中思想政治课是一门综合性必修课程,对高中生的思想和行为具有重要的导向作用。但是,由于思想政治课理论性较强,教师很有可能将政治课变为单纯的说教课。随着我国新一轮课程改革的不断深入,课程资源理论也在不断丰富和发展。高中思想政治课生成性教学资源的提出打破了以往教师“一言堂”的局面,打开了课堂教学新局面,为课堂带来新的生机和活力。对生成性教学资源的高效利用不仅是新课改发展的必然要求,而且可以丰富课堂教学资源,提高政治课教师的专业水平以及学生的全面发展,提升课堂教学效率。然而当前高中政治课生成性教学资源的利用受到教师、学生、教学环境、教学过程等诸方面因素的影响而没有得到充分利用。为了提高政治课生成性教学资源的利用效率,促进学生全面发展,我们需要采取有效的实践策略来提升生成性教学资源的利用效率。基于以上考虑,本文提出了“高中思想政治课生成性教学资源的利用研究”这一课题。本文在阐述高中思想政治课生成性教学资源相关概念的基础上,结合了生成学习理论、建构主义理论等相关理论基础,通过文献和实证研究以及课堂观察等方式对高中思想政治课生成性教学资源的利用情况进行了调查研究。笔者以丹阳市五所高中为研究对象,分别针对政治教师和高中生设计调查问卷,深入调查影响政治课生成性教学资源利用的因素,并对调查结果进行深入分析,总结出能提升政治课生成性教学资源利用效率的具体策略。此外,笔者还从教学实际出发,通过课堂中教学过程的展示来详细分析在课堂中如何提升生成性教学资源的利用效率。本文的创新之处主要在于:本文在参考其他学者研究的基础上,结合高中思想政治课的学科特点及教学实践,对高中思想政治课生成性教学资源所特有的内涵和特点进行阐述,深入剖析当前高中思想政治课利用生成性教学资源所面临的现实困境及其原因,进而提出一系列利用策略,力图在该课题的理论研究上更加深入。同时,笔者针对教师和学生两者来设计问卷,多方面探讨当前思想政治课中生成性教学资源的利用情况,使研究内容更具说服力。