自述性散文在中学语文教材中占有很大的比重,对于培养学生的阅读、写作、口语表达能力有重要的作用,是一个值得深入研究的文体。但以目前的情况来看,对自述性散文的研究较少,没有专门的著作对语文教材中的自述性散文进行论述。同时,教师和学生的不够重视,导致自述性散文自身的教学价值没有被开发出来,没有形成自己的教学模式,针对现存的一些问题,本文将从以下几个方面进行论述:第一部分是绪论,主要论述了自述性散文的研究现状,研究此课题的目的、意义、创新点以及方法和思路。第二部分是关于中学自述性散文的概述,包括自述性散文的定义及人教版中学语文教材中自述性散文的篇目;以教材中的课文为例阐释了自述性散文的真实性、丰富性和拓展性的特点;根据特点总结出自述性散文哲学、史学、文学方面的价值。第三部分是本文的重点,首先总结2011年版《义务教育课程标准》和2003年版《普通高中语文课程标准》对自述性散文教学的要求;然后探讨单一教学模式的优缺点,试图构建多元化的教学模式;最后根据教学现状提出三条相应的教学策略:采用协同合作的方法、开设拓展课程、把握文章的整体性。第四部分是自述性散文的案例分析,以人教版教材中的《童趣》一文为例,根据上一章提出的教学策略来设计教学过程,并对教学过程、教学方法进行分析。