随着我国教育体制改革的深入,高等职业教育在迎来发展机遇的同时也面临着相应的挑战。大力发展高等职业教育,培养应用型技能型人才必须立足于当今国内外高职教育发展需求的大背景,立足于学生发展的需要、社会劳动力市场的需要。高等职业教育作为高等教育的重要组成部分,提高高等职业教育的办学质量是高等教育改革的重中之重。学习方式是学生学习过程中学习动机和学习策略的总和,直接影响学习结果,因此本研究从学生角度出发,通过问卷调查的方式对福建省高职学生的学习方式进行研究,归纳高职学生学习方式的现状,发现存在的问题,并提出相应优化高职学生学习方式的策略。本研究主要有五个部分:第一部分为绪论。阐述了问题的提出和研究的意义,介绍了研究使用的方法,重点是整理了与本研究相关的重要文献资料综述,最后引出本文研究的内容。第二部分为本研究的理论基础。本研究主要以三个理论为支撑——多元智能理论、有意义的学习理论和学习归因理论。并对这些理论的内涵发展以及相关研究做了整理。第三部分是对福建省高职学生学习方式的现状调查及结果分析。通过问卷调查,利用SPSS19.0对收集到的数据进行处理分析,从学习动机和学习策略两个维度了解高职学生的学习现状。主要是两个层面的分析:一是总体上高职学生的学习现状分析;二是从性别、学科、年级以及生源地等不同的层面分析学生学习方式的群体差异。第四部分主要是在第三部分的基础之上,深入分析福建省高职学生学习方式存在的问题,对学生学习方式的影响因素进行分析,同时对高职学生学习方式存在的问题进行相应的归因。第五部分立足于整个研究,并针对福建省高职学生学习方式存在的问题,结合高职学生学习方式的影响因素,从多个角度提出优化高职学生学习方式的策略。