基础教育是国家和社会发展的根本，没有基础教育就无法提供人才输出、提高国民整体素质、促进社会进步。建设一支高质量教师队伍是办好人民满意教育的根本保障，也是新时代教育高质量发展的基础工程。教师培训是提高教师综合素质和建设高素质的教师队伍的必不可少的途径。2018年以后，国家陆续出台相关对教师队伍建设、教师教育的意见，对基础教育教师培训的关注度不断提高，相关的研究也不断涌现。与此同时，作为准公共产品的基础教育教师培训，政府在其中扮演重要的角色，发挥着巨大的作用。政府行为也随着经济政治体制、社会文化环境等变化而发生变化。因此，对基础教育教师培训中的政府行为研究意义重大。
　　浙江省杭州市作为长三角经济带的核心城市，基础教育改革走在全国前列。从“学在杭州”到“美好教育”，杭州地方政府一直在打造均衡优质的区域特色教育品牌，也在基础教育教师培训方面取得了一定的成效和影响力。本文锁定浙江省杭州市作为研究对象，思考现行情况下，杭州市基础教育教师培训中的政府行为如何，存不存在问题，如果存在问题应该如何进行改进。面对一系列的疑问，本研究以公共产品理论，政府职能理论为理论基础，确定杭州市政府行为在基础教育教师培训中的五个行为角色：发展规划者、政策制定者、组织实施者、资金提供保障者、质量监控者，并运用文献研究法、调查研究法等研究方法，分析和研究当前政府行为的具体现状和问题，对行为偏失进行深层次的原因剖析，对完善杭州市基础教育教师培训中的政府行为提出针对性的思考路径，为其他地区基础教育教师培训中的政府行为提供富有借鉴意义的参考。