中国地大物博,拥有众多方言。在日常生活中,方言现象随处可见。在实际的语文教学中,笔者发现在方言区学生的普通话听说读写能力存在很多问题,尤其在强势方言区(以闽方言区为例)的学生甚至教师中,出现了这样一种现象:他们普遍使用具有方言特色的语音、滥用方言词汇和方言语法来读写,对正常学习和教学产生很多不良影响。本文通过课堂观察法与调查研究法,分别从闽方言的特点、方言给语文教学带来的负面影响及其产生的原因、如何采取适当的教学对策、如何巧妙利用方言在语文教学中的积极作用进行系统化研究,综合分析方言与中学语文教学之关系,最后做出合理化教学建议。希望能为方言区教师在语文教学工作中提供一些建议,提高方言区学生的语文素养,切实提高中学语文的教学质量,彰显语文学科更大的魅力。本论文共分为六部分:第一部分为绪论,主要介绍了课题来源、研究的目的和内容、文献综述及论文的创新点。第二部分为探究闽方言的特点,分别将闽方言的语音、词汇、语法三大方面与普通话的语音、词汇、语法之间的差异做出较为详细的比较和分析,以此来探究闽方言在实际语文教学中所带来的问题及其产生原因。第三部分分别从语音、词汇、语法三大方面系统分析学生所出现的大量错误(根据笔者在漳州二中实习期间发现的问题为例)。第四部分针对上文所提出的问题,结合教学现状,探究方言对中学语文教学带来的消极影响。第五部分探究方言在语文教学中的利用价值和积极影响,将其化“弊”为“利”,以期更好地促进语文教学。第六部分做出归纳总结,分别从方言的消极影响和积极影响两方面分析教学对策,提出合理化的教学建议。