【摘 要】
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时空观念作为历史学科本质的体现,是历史核心素养中的核心观念,在历史认识中具有重要的地位。本文在绪论部分从五个方面进行阐述:首先,就研究对象作出了合理解释——课程标准的要求、高中历史教学中时空观念的培养现状;其次,分析了加强时空观念培养的理论意义和现实意义;再次,对前人的相关研究成果进行了简要综述;然后,简要说明了本文的研究方法;最后,叙述本文的创新与不足。本文在正文部分从四个部分对“时空观念”进行
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时空观念作为历史学科本质的体现,是历史核心素养中的核心观念,在历史认识中具有重要的地位。本文在绪论部分从五个方面进行阐述:首先,就研究对象作出了合理解释——课程标准的要求、高中历史教学中时空观念的培养现状;其次,分析了加强时空观念培养的理论意义和现实意义;再次,对前人的相关研究成果进行了简要综述;然后,简要说明了本文的研究方法;最后,叙述本文的创新与不足。本文在正文部分从四个部分对“时空观念”进行了研究:第一部分阐释了历史教学中时空观念的概念以及培养时空观念的重要性;第二部分,分析实习学校在培养学生时空观念方面所存在的问题和成因;第三部分,根据第二章所提出的问题阐释了相应的培养方法并辅以案例说明;第四部分,从教师、学生、学校及其他三个方面阐述了高中历史教学中培养时空观念需要注意的问题。
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