【摘 要】
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随着我国小学外语新课程改革的进一步深入,以认知心理学为理论基础研究小学外语教学具有重要的理论和实践意义。本论文旨在从认知心理学,即认知发展理论和元认知理论视角,对
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随着我国小学外语新课程改革的进一步深入,以认知心理学为理论基础研究小学外语教学具有重要的理论和实践意义。本论文旨在从认知心理学,即认知发展理论和元认知理论视角,对小学外语教学进行深入的实证研究。从认知发展理论角度阐释小学外语教学研究的认知心理学基础;揭示小学生认知发展特点与外语教学的关系。通过实验,揭示小学生学习外语的认知心理机制;建构元认知理论视角中的小学外语教学策略及教学模式;建构对小学外语教学过程的元认知监控及策略。本研究能够为小学外语教学研究提供一个全新的视角,为我国小学外语教学改革提供实证经验,能够促进小学生外语能力的提高。
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