随着时代的前行,职业生涯探索和选择已经成为我们每个人横贯一生的课题,它与个体的幸福感和职业生涯发展紧密相关。高中阶段刚好是个体职业生涯的探索期,学生未来专业或职业的选择与适应程度与这个阶段大量的职业生涯探索活动密切相关。尤其在就业压力日益加大的今天,提早进行职业生涯探索对高中生来说尤为重要。而我国对高中生生涯探索的研究少之甚少,所以本研究打算深入探究社会支持、职业生涯探索和生涯决策自我效能感三个变量之间的关系,帮助高中生提升职业生涯探索的兴趣、增强个体的生涯决策自我效能感,从而帮助学生合理的进行择校与就业。本研究通过问卷法,以成都市2所高级中学的高中生为被试,共发放问卷700份,收回有效问卷604份;研究工具为《高中生生涯决策自我效能感量表》、《青少年社会支持量表》、《职业生涯探索问卷中学生版》;最后通过SPSS20.0与AMOS24.0对数据进行分析处理。研究结果如下:1.高中生社会支持处于中等偏上水平,生涯决策自我效能感处于中等水平,职业生涯探索仅仅处于中等水平。2.高中生社会支持在人口学变量上的差异:在年级、家庭来源、父亲学历上无显著差异;在性别和母亲学历上（客观支持维度）存在显著差异。3.高中生生涯决策自我效能感在人口学变量上的差异:在年级、家庭来源、父母学历上无显著差异;性别只在收集生涯信息维度上存在显著差异。4.高中生职业生涯探索在人口学变量上的差异:在家庭来源上无显著差异;性别在目标聚集与自我探索上存在显著差异;年级在拥有信息的满意维度上存在显著差异;父亲学历在行为层面、信息数量、有目的的系统探索、外部探索手段维度上存在显著差;母亲学历在信息数量、外部探索手段、行为层面、目标聚集、环境探索、有目的的系统探索维度上存在显著差异。5.高中生社会支持、生涯决策自我效能感与职业生涯探索之间两两显著正相关。6.社会支持与生涯决策自我效能感对职业生涯探索有显著的正向预测作用。7.生涯决策自我效能感在社会支持与认知层面之间起部分中介作用;生涯决策自我效能感在社会支持与职业生涯探索之间起完全中介作用。