初中生家庭支持是社会支持在家庭情景中的拓展,主要探究初中生家庭支持对其学习、人际关系、心理健康等多方面的影响,帮助抚养者树立正确的教育观,革新家长的教育观念,采取高效、科学、合理的家庭教育方式帮助子女成长。初中生家庭支初持对家庭教育、学校教育有着重要的理论意义和实践意义。专门针对初中生家庭支持的研究资料较为缺乏,也没有十分成熟的测量工具。本研究在已有国内外研究的基础上,构建初中生家庭支持的结构模型,并编制了问卷,旨在探讨初中生家庭支持的结构和现状,并考察了初中生家庭支持与其应对方式和焦虑水平的相关系。经过文献分析、访谈调查后形成预测问卷,发放并回收412份有效问卷,经过项目分析和探索性因素分析初步形成正式问卷,发放并回收有效问卷377份,对问卷进行验证性因素分析、信效度探析。接下来,整理数据,分析问卷,以探究初中生的家庭支持现状,探讨其在人口学变量上的差异,对初中生家庭支持、应对方式和焦虑的关系进行分析,讨论焦虑在家庭支持和应对方式之间的中介效应。最后,对初中生家庭支持进行了总结展望。研究结果如下：(一)初中生家庭支持是一个多维度的结构,包括精神支持(5个题目)、家庭教养氛围(5个题目)、生活照顾(3个题目)和学习辅导(3个题目)四个维度。各维度的解释量在13.225%-17.176%之间,累积解释量达到59.319%。(二)本研究编制的初中生家庭支持量表的内部一致性系数为0.899,各个分维度的内部一致性系数处于0.758-0.780,验证性因素分析中拟合度指标表现良好。说明该问卷是对初中生家庭支持的有效测量工具。(三)初中生家庭支持处于中等偏上水平,各维度中生活照顾和家庭教养氛围水平最高,精神支持和学习辅导次之。(四)对初中生家庭支持水平在人口学变量上存在差异：在性别、年级、家庭情况、家庭收入、与父母关系变量上都拥有显著差异。(五)初中生家庭支持对个体应对方式有预测作用,生活照顾对个体焦虑有预测作用,精神支持、学习辅导对应对方式有预测作用,焦虑在初中生家庭支持和应对方式之间存在中介效应。