工作和家庭是人们生活中的最重要的两部分,两个领域之间有着不可分割的联系,能否实现工作与家庭之间的和谐,成为当今社会关注的焦点。目前,国内的很多研究对工作和家庭的研究主要集中在工作家庭冲突的方面,很少对工作家庭的正面的促进进行深入的研究,本文从一个新的角度探讨工作家庭关系,研究教师工作家庭关系的交错问题,是以工作家庭关系中的交错理论为研究基础,教师作为一个特殊的群体,由于近些年国家教育部都在对不同阶段的学校进行改革,教师的工作角色发生了很大的改变,又由于教师的工作时间相对不是很灵活,这样在工作和家庭的关系处理的过程中界限比较模糊,因此选择教师作为研究对象可以探讨教师的工作家庭关系及其工作特征及工作倦怠的关系也就有了重要的理论和实践意义。本文采用访谈法、问卷调查法、文献研究法等对教师工作家庭关系中交错问题进行了研究,以工作倦怠为问题研究的切入点,深入探讨了工作家庭关系中的交错问题,整个研究调查300名教师及其配偶,(总调查对象为600人),采用方差分析、相关分析,回归分析、结构方程模型等统计分析的技术,得到结论如下：首先,根据方差分析的结果可以看出,在工作家庭关系的交错问题研究中,不同性别的教师,在工作压力上有显著的差异,其中工作本身压力和组织管理压力这两个维度上呈现显著性差异。不同年龄阶段的教师在工作压力上呈现显著性差异,在受教育程度这一因素上,教师在工作压力上呈现显著性差异,其中组织管理压力呈现极其显著性差异,在工作支持这一维度上呈现极其显著性差异。在工作家庭支持方面呈现显著性差异。教师受工作地点的影响,在人际沟通压力、工作控制感和工作倦怠这几方面都呈现了极其显著性差异。教师受收入的影响,在组织管理压力、工作支持这两方面呈现极其显著性差异,在家庭支持上呈现显著性差异。其次,根据相关分析的结果可以得出,教师及其配偶在工作压力、工作支持、家庭支持,控制感、工作倦怠之间两两变量之间呈现显著性相关。最后,教师及其配偶在各个变量上的结构方程模型,基本上能够反应出各个变量之间的相关关系。