中职生心理健康状况不仅是中职生综合素质的体现之一,也是衡量中职学校心理健康教育工作效果的指标。中职学校的学制一般为三年,也有少数专业为两年和四年,其学生年龄大多处于14到18岁之间。处于青春期的他们心理状态不稳定,需要学校对他们进行合理有效的干预和引导,以达到中职生心理健康成长的目的。本研究拟通过分析中职生的心理健康现状和心理健康教育现状来找出其中可能存在的问题,并根据这些问题对日后中职学校心理健康教育工作提出相应的对策。现以秦皇岛市三所中职学校的学生为调查对象,采用完全随机抽样的方法,随机抽取三个年级的学生作为被试,对调查结果进行统计分析。在此基础上提出中职学校心理健康教育工作的一些相关建议。本研究的结果如下:第一,有17.21%的中职生可能存在中度以上心理问题,其中4.54%可能存在严重心理问题。同时中职生的心理健康状况不存在性别差异,存在城乡差异、独生与非独生子女差异和年级差异。第二,秦皇岛市中职学校的心理健康教育工作仍有一些问题没有解决,问题包括:学校教育制度存在一定偏差、心理健康教育途径广度不够、学生满意度不高、师资队伍力量相对薄弱等。第三,统计分析结果表明中职生心理健康状况与心理健康教育工作呈极显著正相关,说明中职学校的心理健康教育工作真真切切的影响着中职生心理健康的成长与发展。第四,在宏观和微观两个方面提出秦皇岛市中职学校心理健康教育工作的对策,宏观上完善中职学校心理健康教育体制;微观上针对中职生心理健康现状提出对策,多策并用促进心理健康教育。