美国犹太人是当今美国社会重要的力量群体,他们在移居美国的350多年里,不仅成功地融入了美国的主流社会,在政治、经济和文化领域取得了骄人的业绩,而且很好地保存了自己的族裔特色。在这一过程中,有很多因素在对犹太人的成功起作用,其中犹太传统教育功不可没。美国犹太传统教育在其历史发展的过程中,经历了从家庭教育到会堂教育,再到社区学校教育的一个变化发展的过程,每个阶段都有各自的特点。本文主要采用文本分析法,从历史发展的角度对美国犹太传统教育的发展历程进行探讨,总结出不同时期犹太传统教育的特点。他们在传统教育方面的一些有益做法,对我国少数民族教育的发展具有很好的借鉴意义。文章从犹太人移居北美大陆写起,分五部分分别对殖民地时期、建国初期和大发展时期、1880-1924年间以及1924年以后的美国犹太传统教育进行系统地探讨。殖民地时期,美国犹太传统教育主要在家庭中进行。父母承担教育子女的重任。教育内容包括宗教知识、伦理道德和生活技能。重视知识的学习和技能的培养、重视道德教育、教学方法简单、宗教教育和职业教育并行不悖是这一时期传统教育的主要特点。建国初期至大发展时期,美国犹太传统教育突破了家庭的界限,会堂教育和社区学校教育应运而生。这一时期出现的学校有葡萄牙裔犹太人学校、德裔会众日间学校、私立的寄宿制学校、犹太周日学校以及犹太“使命学校”等。这些学校弥补了家庭教育的不足,在一定程度上满足了美国犹太人教育发展的需要。1881至1924年是东欧犹太人大举移居美国时期。东欧犹太人办起了犹太宗教小学、律法学校和犹太高等学校。这三级学校层次由低到高,以传授宗教内容为主,世俗课程在教学中也占有一定的比例。1924年以后,美国犹太人进入一个新的发展阶段。欧洲发生的屠犹事件和美国的反犹浪潮使美国犹太人的民族意识和宗教意识空前高涨,他们再次将目光聚焦在传统教育上。美国犹太世俗学校、犹太宗教学校、犹太全日制学校和教派大学纷纷建立。美国犹太传统教育极大的开放性和兼容性开始凸现。考虑到中国少数民族教育的现状,结合美国犹太传统教育发展的特点,文章第五章提出美国犹太传统教育对我们的几点启示:重视家庭教育;加强职业技能和民族文化教育;加强与其他民族的文化交流;适时进行宗教教育和加强道德教育。结语部分对整篇文章进行简要的回顾。