诗歌诵读教学是历史留下的优良传统,有着自身的发展轨迹和存在的价值意义。随着时代的发展,诗歌诵读教学不断地与时俱进,更新内涵,值得广大师生去不断学习了解和探索研究。诵读诗歌不仅符合语文学科的本质特点、符合当代小学生的学习心理,更具备现代脑科学的理论支撑。诵读教学既是学生学习诗歌的叩门砖,也是阅读写作的铺路石,更是小学生人文情怀和素养发展的长明灯。对诗歌诵读教学的继承是对经典教学传统的坚守,只要不断地取其精华去其糟粕,必然能使诗歌诵读教学获得全新的发展,焕发出更强大的生命力。但是诗歌诵读教学在实际的发展过程中也存在着诸多方面的问题。例如在教学过程中,关于教学目的、教学方法、教学评价等方面的问题以及存在于教师和学生等主观方面的问题,这些问题值得我们去总结反思,提出相应的研究对策和解决途径。基于此,本论文以小学语文诗歌诵读教学策略研究为主题,运用调查问卷法、访谈法、文献资料法、案例研究法等方法,对提高诵读教学的效果进行深入地研究。本文的研究始终立足于语文教学法,行文思路逐层递进,从古代到现代,从理论到实践,从现象到本质。首先是对诗歌诵读教学的概念价值进行整体概述,其次是对实际教学中存在问题的透视和原因探析;最后从教学、教师、学生三个方面提出具体的教学策略,希望能为今后的语文教学积累一定的经验,为诗歌诵读教学提供一点思路,起到一些抛砖引玉的作用。