随着新课程改革的推进,体验式教学也逐渐走进人们视线。体验式教学注重发挥学生的主体性,增强学生对教学内容的体验,可以显著提高思想政治教育教学效果。本课题主要分四部分展开研究:第一部分是概述。主要是阐述体验式教学的由来,以及当前国内外的相关研究现状。第二部分是分析体验式教学的涵义、特点、理论依据和意义。体验式让学生能够自主参与学习,在情境中自行感悟和体验,有利于落实学生主体的新课程理念,推动新课改教学方法的创新,也有利于增强高中思想政治课对学生的吸引力,提高课程教学的实效。第三部分是当前背景下高中政治体验式教学的运用现状及其分析,存在的问题主要有情境过多,不同体验情境没有关联以及重体验形式而轻体验实质等问题,并分析了产生问题的原因。第四部分是针对高中政治提出的运用体验教学的对策和建议,从培养和巩固师生体验式教学法的新理念着手,找到师生共同参与体验教学的方式,提出教师要认真钻研教材,精心设计体验步骤,而学生应积极参与体验式学习,通过小组讨论、角色扮演、情境模仿和课外实践等方式,将体验式学习与课程学习相结合,提高自身能力。