青年是祖国的未来,民族的希望。我们的党和政府历来都非常关心对青少年的培养教育,毛泽东、周恩来、邓小平等党和国家的领导人都曾对青少年的培养教育做过重要指示。以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体在不同的时期从不同角度针对学校德育工作面临的新形势、新任务、新要求做了一系列重要阐述。当今青少年学生的价值观与道德选择,正背离原来的道德的轨道而离其父辈们的期望越来越远。淡漠信仰,逃避崇高,自我中心主义的膨胀,以至行为失范、犯罪率增长,凡举种种,不尽其然。青少年学生的道德迷失与行为失范,不仅折射出学校道德教育存在的缺陷,也折射出整个社会生活发生的某些变化。我们学校道德教育是成功的吗?尽管让学校和从事德育的教师承担青少年学生道德教育之全责过于苛求,然而正如同作者分析的那样,学校道德教育自身存在着不容忽视的问题。这些问题一方面体现为学校道德教育的“道德缺失”,即在“教育内容上的泛化、道德教育对象的物化与道德教育方法的反生理倾向”;另一方面体现为学校道德教育的“单一化”倾向,即无视青少年自身道德意识发展的特点,过分地突出意识形态的宣教,割裂了德育内部的相互联系。作者认为,我们学校道德教育较少地关注青少年学生个体的生命体验与内在精神的发展,更多地受外在功利的制约,于是,导致极具生命活力的道德活动,蜕变为对规范与守则的盲目遵从与机械的行为操练。事实上,学校道德教育存在的总是较多,而且对这些问题的解读也并不是在同一层面上展开的。学校道德教育的困惑背后,隐含着社会文化的某些变化。现代文明、传统文化、现代精神与后现代思潮在当代社会的对接与碰撞,形成了独特的文化图景。在此种文化背景下,人们对道德的重新认知与调适变得更为困难,学校道德教育也面临诸多困惑。本文通过对中等职业学校学生道德问题的资料的收集、整理,及对中等职业学校道德现状的调查研究和课堂实践,认识到中等职业学校存在的德育问题,通过分析其原因,试图找到中等职业学校德育问题解决的有效策略。我希望本文能为解决中等职业学校德育问题提供富有建设性的意见或建议。