在信息技术时代,教师的教学方式与学生的学习方式也在一直发生着转换。如今教育APP早已成为一种深受师生喜爱的教学媒体与学习资源,并发挥着其无可替代的优势,各大应用商店内的教育APP层出不穷,覆盖了各学段及学科。尤其是学前阶段的幼儿喜欢在趣味情境下进行浸入式学习,教育APP刚好可以满足这一需求。整体而言教育APP发展速度飞快,质量却良莠不齐。国内学者对于教育APP的研究多为现状与应用研究,评价研究处于刚起步的阶段,更没有基于视觉传达理论的研究。在教育技术评价研究中的常用指标中有界面方面或艺术性这类项目,均运用了一定的视觉传达理论,但却未发挥视觉传达在促进学生学习方面的最大优势。良好的视觉传达设计不仅能够提高教育APP传递教学信息的效率,同时能够在最大限度上减少无关因素对学生学习的影响,保证学生的注意力集中在教学内容上面。对APP内视觉要素进行有序的设计与排列可以为学生营造一个良好的虚拟学习环境,增加学习的愉悦性,培养学生的审美情趣。学前阶段的幼儿各感官都处于发展关键期,外界的视听刺激会对幼儿造成深远的影响,并且幼儿识字率较低,还需要借助视觉语言来操作APP,因此幼儿阶段教育APP的视觉传达研究更为重要。第一章对研究的背景、发展趋势及意义进行了论述。第二章对本文涉及到的相关概念理论进行界定及解释。第三章是本文的创新之处,由于本研究领域较新暂无可用的评价工具,笔者在此需通过文献分析法对视觉传达设计、幼儿心理学、学前教育学、视听心理学等文献进行梳理分析,并结合自身实践所得经验拟定《幼儿阶段视觉传达评价量规表》,对其进行小范围试用以期发现问题,最终通过专家访谈法对量规表进行修改与确定。第四章陈述了对量规表信效度分析的过程,其思路是将量规表的评价结果与专家评价结果进行一致性分析。第五章描述了笔者运用量规表对幼儿教育APP进行评价的过程,并对APP视觉问题进行分析。第六章呈现了视觉传达的未达标、达标、良好及优秀案例。第七章为视觉传达研究的结论。第八章为全文结语。经研究,笔者得出现阶段幼儿教育APP的视觉方面存在很大的问题,仅有30%的APP达到了视觉传达设计的最低标准,而达到优秀标准的APP仅5%。通过分析评价结果,得出幼儿教育APP视觉方面存在的问题主要在于图形方面,背后的原因是设计师无法真正考虑幼儿认知特点与学习规律。最后笔者根据自己的专业知识给出切实可行的对策。幼儿APP的设计开发人员工作过程中将有所参考,提高APP的视觉传达水准从而促进幼儿的有效学习与身心发展。