党的十九大提出:“要坚定文化自信,推动社会主义文化繁荣兴盛。”培养全民族的文化自信,是文化建设的重要任务。高中生是国家建设的预备人才,更要具备高度的文化自信。思想政治课是我国对高中生宣传文化的主要阵地,其中《文化生活》教材中四个单元的教学内容与学生文化自信的培养息息相关。因此,研究《文化生活》教学中如何培养学生文化自信具有重要的意义。本文以《文化生活》教材为基础,结合高中生的实际发展水平和特点进行分析,搜集了大量的教学案例,来探究如何在《文化生活》教学中培养学生的文化自信。最终将本文确定为以下四部分:第一部分是文化自信的生成,包括文化自信相关概念的界定和文化自信的生成。文化自信是指文化主体在对本民族文化有了充分的认识后,不仅能够肯定本民族文化的价值,而且在欣赏本民族文化的基础上愿意传承、宣扬、促进本民族的文化,并对本民族文化的发展充满信心。文化自信的生成包括文化认知、文化感情、文化能力。第二部分是《文化生活》教学中培养学生文化自信的意义,包括高中生文化自信的要求和《文化生活》教学培养学生文化自信的意义。不忘传统,交流借鉴,放眼将来是对高中生文化自信的要求。《文化生活》教学培养学生文化自信有助于学生的身心健康,有助于提升学生的文化素养,有利于增强国家文化软实力,有利于扩大中华文化影响力。第三部分是《文化生活》教学中培养学生文化自信的必要性和可行性分析。《文化生活》的内容标准要求学生树立文化自信,其中包括要求学生正确对待各种文化、要求学生认同中华民族文化、要求学生积极参与文化活动。《文化生活》教材中的理论知识、辅助文本、教材插图、活动探究都为学生文化自信的培养提供了有利条件。第四部分是《文化生活》教学中培养学生文化自信的策略。主要策略包括:丰富教学内容(选用本土、外来的文化资源)、改善教学策略(营造文化氛围、多媒体教学手段、小组讨论教学法)、开展教学活动(文化活动、实践作业)。当前有关高中生文化自信培育研究的文献资料比较少。本文综合运用案例分析法、文献研究法等研究方法,对《文化生活》教学中培养学生文化自信的策略进行了初步探索,但是还有诸多不足,亟待在今后的教育实践中考证和完善。我将不忘初心,砥砺前行,在今后的学习和工作中深入钻研,力争在后续研究中有所改进。