在新世纪的钟声敲响之际，我们迎来了一场基础教育大变革。这次改革理念之新、范围之广、影响之大，都是改革开放以来历次教育改革无法比拟的。当前正处于新旧课程交替、新旧理念碰撞、“破”与“立”转轨的特殊时期。当前的改革是从课程观、课程理念、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等几方面进行的全方位的系统改革。因此，正确地认识改革，在当前显得尤为重要。改革是必然的。进行美术课程与教学改革是美术教育研究领域的永恒主题。从师徒式教学到蔡元培先生倡导的普及美术教育，再到几经修改的?美术教学大纲?，但还不能达到素质教育的要求。改革是扬弃。“扬”就是要保留和继承美术课程实践中已被证明是正确的东西，如“重视美术知识与技能的学习”等；“弃”就是要修改不适应素质教育，阻碍学生的发展，如过于强调学科本位、脱离学生的生活经验、课程的综合性和多样性不足等。因此，改革并不是否定一切。本文通过对?初中美术教学大纲?和?美术课程标准?的对比分析，尝试对相关问题予以综述，让从事基础教育的美术教师对此次课程改革有一个初步的认识，为进一步理解和实施新课程起到一定的借鉴作用。文中应用教多的是比较的研究方法，通过对二者的教育理念、教学目标等宏观内容和教学内容等微观内容的对比分析，寻找二者的异同。此外，有的部分运用了阅读分析和引证论述的方法，例如，对教学案例的分析等。并结合自己在运用现有的美术教材进行的美术教学实践中，对新课标理论的一些探索和运用阐述了美术课程新标准从课程建设的角度，促进了美术教育观的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效的运用各种资源，增强了美术教学效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。 理论是灰色的，生活之树常青。 新课程的理念只有转变为生动的教学实践才具有生命力。教师首先要实现角色的转变，要成为具有现代素养的新型教师。