“互联网+”对各行各业的发展带来了深刻的影响,改变了这些领域原先的呈现形式及内在组成结构。就教育行业来讲,不但革新了教师的教学方式,也革新了学习者的学习方式。微课是现代教育技术与现代教育思想结合下的产物,具有”短小精悍”的特点,其丰富的视觉与听觉效果可以使学生保持更持久的学习注意力。第二课堂是是教育教学的重要组成部分,弥补了课堂教学的不足。同时,第二课堂又是这个时代的呼唤,具有强大的生命力与必要性。我们肯定现代教育技术与新型教育课堂模式的融合能够更好的提高教学的效率与效果。但据调查,有关微课在第二课堂中的应用现状的研究几乎没有,因此笔者把该问题作为论文选题进行研究。论文首先以文献研究为基础,对微课和第二课堂的国内外现状进行了梳理,并进一步对微课和第二课堂的概念进行了厘清。然后通过以问卷调查为主,访谈为辅,加之为期一学期的课堂观察的调研方式对深圳市福田区的部分中学进行了调研,分析教师第二课堂中使用微课存在的问题,并就这些存在的问题提出对应的解决策略,希望对以后的教师教学能有所借鉴和帮助。本论文可分为五个部分,各个部分的具体内容如下。第一部分:绪论。从该选题的研究背景、研究问题的提出、研究意义、研究综述,研究的主要方法及过程五个方面进行详细论述。第二部分:概念界定及理论基础。这一章首先对第二课堂和微课进行概念界定。此外阐述了本选题的理论基础,建构主义理论、认知主义理论、个性化学习理论。第三部分:应用现状分析。这一部分从四个方面展开:(1)问卷调查及结果分析,具体从问卷编制的目的、结构、发放与回收、信度,效度、问卷的结果几个方面具体阐述。(2)访谈及结果分析。笔者针对不能被量化的问题编制了访谈提纲对教师进行了访谈,以深入交流问卷中所不能反映或想进一步深入的问题。(3)课堂观察。笔者选取了这三所学校的不同科目的第二课堂进行了实地观察。(4)调查结论。结论是对于问卷,访谈,课堂观察整体中反应的问题做归纳,分析。调查结论是这一章的重点,也是第四章的基础。第四部分:对策与建议。针对调查结论,笔者提出了意见和建议。平台方面要建立健全第二课堂资源共建共享平台,学校方面要优化第二课堂微课使用环境,教师方面要提升自身在第二课堂中运用微课资源的教学能力。第五部分:研究总结与展望。笔者在最后一章对本研究进行总结,指出本论文中的创新点与的不足之处,并表明今后的研究方向。