职业教育的大力发展有助于现代社会中教育体系的完善和人力资源的开发,肩负着为经济社会发展培养高素质劳动者的重大使命,在国家实施科教兴国及人才强国战略中处于重要的特殊地位。培养中等职业学生掌握专业技能、更好地适应社会、追寻生活的幸福和快乐,需要学校和家庭发挥合力,仅靠学校或家庭单方面的力量是难以完成的。我国目前中等职业学校在家校共育合作的形式及内容方面均存在一定缺陷,处于较低层次,教育效果大打折扣。如何借助各个方面的力量,以便构建“合和共生”的学校与家庭的共育共同体,是我们新时代教育面临的一个重要议题,也是本文的主要研究内容和重点。本文首先对与家校共育有关的文献资料进行分析,确定了中职学校家校共育方面的研究方向和研究思路。依据相关理论和实际情况,编制了问卷调查,将问卷发放给烟台Y职业学校的教师及家长。通过对问卷结果的分析,结合与教师、家长和学生的访谈记录,得出现阶段该校存在缺乏政策的指导和有效评价机制、学校方面认知和重视程度不足、家庭教育水平和教育理念不到位、学生个体方面等诸多问题;并在此基础上从政策、学校、家庭及学生四个方面分析了问题产生的客观和主观原因。最后提出,以建立健全相关政策法规为保障、发挥学校的主导及教师的引领作用、重视家庭教育的基础作用、积极引导学生参与共育活动为主要内容的解决对策,有针对性地解决中职学校家校共育问题,为后续建立符合中等职业学校特点的家校共育体系提供理论参考和实践借鉴。