论文部分内容阅读
随着中国综合国力的增强,中国和世界各国的关系愈加紧密,“汉语热”不断升温,已经成为了一种学习潮流。泰国正是“汉语热”最具代表的国家之一。汉语教学已经逐渐成为泰国学校教学的必有课程。了解中国文化,学习汉语,关键的一步是积累汉语词汇,所以汉语词汇的学习就显得尤为重要。本论文就是建立在国内外汉语学习策略研究的基础上,进一步针对汉语词汇学习策略在泰国小学生中的使用情况进行调查与研究。本论文主要采取调查问卷的方式,调查以Warraphat学校为例的泰国小学生汉语词汇学习策略的使用情况。论文第一章是绪论部分,主要阐述了选题意义和文献综述。选择这一论题的主要原因是,能将汉语词汇学习策略的调查结果反馈到汉语词汇教学中,指导汉语词汇教学,提升汉语词汇教学的质量。第二章主要探讨了泰国小学汉语教学现状及泰国小学生特点。即汉语教学在泰国小学已经十分普及,泰国小学生的特点也十分突出,如:纪律松散,态度散漫,注意力易分散,模仿和记忆能力很强,动手能力强,表现欲强。第三章是论文的主题章节,主要阐述了泰国小学生汉语词汇学习策略的使用情况,从总体,性别,年级分别作了对比分析。又阐述了影响泰国小学生汉语词汇学习策略的因素。根据调查问卷的数据结果分析得出了以下结论:1、男同学的汉语词汇学习策略的平均使用率低于女同学;2、年级高的学生比年级低的学生在主动学习汉语词汇策略方面有很大提升:3、对汉语有没有兴趣是影响同学们使用汉语词汇学习策略的一个重要影响因素;4、“认知策略”使用频率高,“元认知策略”使用频率低,这些都与年龄、认知水平有关系。但泰国小学生学习态度散漫,注意力不集中,好玩好动,这些学习特点都与汉语词汇学习策略中的“元认知策略”有很多相背,造成“元认知策略”的使用率偏低。第四章主要讲泰国小学生汉语词汇学习策略调查问卷的分析结果对汉语教师和学校的启示。最后一章是结束语,主要都全文进行总结概述。