高中语文教师评价是促进教育事业可持续发展的一个重要环节。随着学校教育理念的不断变革与高中语文课程标准的不断完善,高中语文教师评价体系也趋于规范,而语文是一门具有人文性、情感性及审美性的学科,高中语文教师评价理应凸显语文学科的专业特色。通过对甘肃省秦安一中师生进行访谈、问卷调查后发现,尽管该校制定了各式各样的教师考核细则表,但学校教师评价理念不明确,评价方法不合理,致使评价标准在实际操作中难以有效地贯彻与落实;同时,由于评价内容专业针对性弱、精细化程度低,致使高中语文教师的专业素养难以全面测量。鉴于此,本文以甘肃省秦安一中为案例,从专业标准角度进行高中语文教师评价研究,主要遵循“发现存在问题—反思实际现状—改进评价要素—提出落实方案”的研究路径。首先,通过梳理国内外文献综述,把握教师评价的发展趋势;其次,深入一线进行现状调查,了解高中语文教师评价存在的问题;再次,以《中学教师专业标准》中的三个维度为依据,结合语文工具性与人文性相统一的学科特点,从专业理念、专业知识、专业能力出发,分析专业视野中的高中语文教师评价构成要素;最后,建构一套切实可行的高中语文教师评价体系。本文力图为如何专业化地评价高中语文教师提出具体可行的方案,而且为高中语文教师的成长和发展提供了具有借鉴意义的路径。