近年来，随着教师终身教育思想的普遍被接受，新教师入职教育成为教师教育的重要组成部分之一。作为教师终身教育中连接职前培养和在职培训之间的桥梁，入职教育的质量不仅影响着教师的专业知识和技能的增长，还影响着新教师的职业倾向，因此也就越来越为更多的教育行政部门和学者们所关注。本论文以烟台市中小学新教师对研究对象，梳理中国中小学新教师入职教育发展的历史演变，阐明建立入职教育的积极意义。在此基础上，通过实际调查分析，了解烟台市现行中小学新教师的入职教育现状，揭示其存在的问题并加以归因分析，最后就烟台市中小学新教师入职教育所存问题提出自己的思考性对策。具体说来，主要围绕以下四个方面展开论述：第一部分为引言，主要对关于新教师入职教育的基本概念以及本论文的研究范围加以界定，就新教师入职教育问题的国内外研究现状做了综述，并说明了本论文写作过程中所使用的研究方法。第二部分为我国中小学新教师入职教育概述，主要就我国中小学新教师入职教育的历史发展演变、现行的中小学新教师入职教育以及此制度建立的积极意义加以论述，指出新教师入职教育对中国教师教育的重要价值。第三部分针对烟台市中小学新教师入职教育加以论述。首先分析烟台市中小学新教师基本情况，其次从入职教育内容、形式、新教师对参加入职教育必要性的认识、新教师参加入职教育的积极性等方面分析烟台市中小学新教师入职教育的现状，进而从入职教育制度、重视程度、教育内容、指导教师行为等方面分析对烟台市中小学新教师入职教育存在的问题。第四部分是对烟台市中小学新教师入职教育对策的探讨，主要从应出台相关培训管理办法、强化入职教育组织形式、开发具有烟台地方特色的入职教育课程、加强入职教育保障措施、建立完善合理的激励机制以及完善指导教师制度等六个方面提出对烟台市中小学新教师入职教育所存在问题的解决办法和建议。