素质教育是以培养适应社会发展需要的综合人才为目的的教育,使他们成为具有良好的思想素质、文化科学素质、身心素质和劳动素质,个性得到健康发展的适应社会需要的公民。在人的各种素质中,审美素质是最主要,也是最高的,审美素质能够体现人的实实在在的心灵以及稳固的愉悦的心态,它能培养受教育者完整、健全的人格,从而使他们能有效地在德、智、体方面得到发展。作为国际性通用语言之一的英语在国际政治、经济、文化与科技等领域占据的重要地位使英语学科教学愈来愈受到社会各界的关注。英语课堂教学中要求实施素质教育就是为了培养人的合理素质结构(人格健全,富于人性),而这种全面性的培养要靠审美教育来实现。但是,长期以来的传统教学观念与教学方法压制了知识中的美,使学习变成一件枯燥无味而又不得不完成的任务,对学生创造能力及健全人格等各方面的培养极其不利。本文要探讨的问题是:如何在审美教育的理论指导下在初中英语教学中实施审美教育,真正把课堂教学从刻板的僵硬的模式中解脱出来,从而使课堂教学体现出素质教育和生命价值;使学生除了提高思想道德、文化、身心素质之外,审美素质也得到提高,从而实现学生素质的全面提高。论文主要包括以下几个内容:一、问题的提出。对审美教育现状分析及提出本论文要探讨的问题。二、文献综述。阐述英语素质教育、审美教育的概念,分析英语教育中实施审美教育的依据和意义。三、通过问卷调查结果分析当前审美教育在教学实施中的主要问题。四、提出建议及措施。从教材及课堂教学活动着手探索审美教育的有效途径。同时对学生及教师提出“塑美”的要求及方法。