班级团体凝聚力是班级团体行为的核心动力。班级团体凝聚力既是班级存在和发展的重要条件，也是增强班级功能、实现团体目标的重要条件。班级团体凝聚力对班级管理效益的提高，对学生个体的成长与发展只有很重要的作用及意义。随着素质教育的不断推进，使得改善班级管理方式、优化育人环境的必要性和紧迫性日益显现出来。本研究以兰州市初中班级团体凝聚力为研究对象，主要采用调查法、文献法、比较法、统计法等教育科研方法，对兰州市初中班级团体凝聚力的现状进行了深入分析和详尽描述，针对目前影响兰州市初中班级团体凝聚力增强的主要内部因素提出相应的对策和建议，并提出了教师在促使班级团体凝聚力形成及增强时应该遵循的六条原则，以期为教师改进班级管理提供依据和思路。 本论文总体上分为五部分。第一部分，扼要叙述了本论文的研究背景及预期目标。第二部分，简要概述了国内外班级团体凝聚力及其有关问题研究的动态，指出具有凝聚力的班级团体在学生个体成长和发展以及班级管理中的作用及意义。第三部分，具体叙述了本研究的样本选择、调查过程和研究方法。第四部分，从班级团体目标的一致性程度、班级规范的认同及内化程度、班级领导方式民主程度、班级人际关系亲密和谐程度、班级心理气氛信赖支持程度、班级成员团体意识的强度这六个方面分析和描述了兰州市初中班级团体凝聚力现状，指出了目前影响班级团体凝聚力产生与增强的主要因素是班主任领导方式不民主，由此影响了班级团体心理气氛与师生关系的融洽与和谐，班级规范存在不完善、不健全的地方，这影响了班级成员对规范的认同及内化。第五部分，提出了增强班级团体凝聚力的对策和建议：改变教师的领导力式；提高教师的领导素养；完善健全班级规范；积极开展各种全体学生都能参加的团体活动。