本文是以21组二字组调型为基本调查对象，考察韩国留学生学习普通话时的声调偏误的研究。 本文以21种调型的二字组为基础，将其分别放在单字、词语、短句和长句句首、句中、句末中，通过韩国留学生的朗读，分析他们出现的声调偏误。本文使用praat语音分析软件，对韩国留学生的语音样本进行语图绘制，考察它们从单字、词语、句子的声调习得过程中的二字组的具体形式，从中找出他们的声调状态从个别到组合、从静态到动态各个不同过程中的二字组声调偏误，并对此进行分析，由此对对外汉语语音教学提供一定的参考。 本文一共分为五部分，第一部分是对以前关于声调研究和对外汉语声调教学的一些研究的总结和归纳。第二部分是本文的实验设计。选取21组二字组为基本调查模型。选取21组词语代表21组二字组调型。对31位韩国留学生录音，并使用praat软件对录音样本进行分析。第三部分是对于样本的语图分析，找出韩国留学生单字调，二字组调型，短句中的单字调和二字组调型，长句句首、句中和句末中的单字调和二字组调型的偏误特点、声学表现和基本原因。第四部分是从认知能力、构音能力、教学因素、成人学习第二语言的功利性五个方面，对韩国留学生二字组声调产生偏误原因进行了具体的分析。第五部分是根据对韩国留学生二字组声调偏误的分析结果所得出的教学对策。 我们认为这一以21组二字组为基础的留学生声调偏误研究方法，还是给对外汉语的声调教学提供了一定的参考数据。从声学角度，本文考察了韩国留学生二字组声调偏误的声学表现形式；从声学和心理学角度对这些偏误产生的原因进行了分析，分析的结果对对外汉语声调教学提出了一些参考建议。无论是在理论上还是实践上都具有一定的意义，对对外汉语声调教学的研究作出了一定的贡献。